模块八反思小结
2012-3-27 13:14:39 阅读5 评论0 272012/03 Mar27
本次培训最精彩的活动就是面授过程，专家的面授课程堂堂精彩，体验式的教学方法让我们在体验创作的过程中去运用掌握先进的教育技术，各位专家幽默风趣的教学方式让老师们在学到教育技术的同时也感受到了教育大家的素养和风范。
专家的在线研讨活动作用很大，面授结束随着课程的深入学习，出现的问题逐渐增多，如果没有专家的及时点播学习会遇到巨大的困难，有了几次在线研讨，专家实时解答老师们遇到的问题，确实让老师们的学习更加透彻。QQ群的建立也是这次培训活动的一个亮点，全班学员有问题可以在群内即时讨论交流，也可以在群内直接请教各位专家老师问题，提高了效率节约了时间。也体会到了信息技术带给我们的便利。
模块（七）反思
2012-3-27 13:12:30 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
1、结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。
我上课前会给学生布置具体的探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。可以以小组为单位进行，也可以单独的一个人为单位组织进行，课上以提问为主，以达到共同学习的目的，培养学生独立探索及合作精神。
2、自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？
我最常用的评价
模块六学习反思
2012-3-27 13:09:48 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
通过本模块的学习，我知道了评价对教学的重要，它既有助于帮助教师对学生作品评分，也有助于让学生知道何处需作改进。日常生活中使用最为频繁的是总结性评价，它以甄别与选拔为导向，只注重学习结果的考查而忽视了学习过程的判断，以单一的量化的考试作为评价的主要依据，在一定程度上制约甚至阻碍了学生的发展。为适应21世纪社会发展对人才的需要，教育开始注重发挥学习者的创造精神、培养学习者综合能力，教育评价理论也随之发生了相应变化。目前教育界十分倡导多元评价，即在评价中充分发挥学生的主体作用，在学习过程中完成动态评价，注重质性评价与量化评价的结合运用，真实地评价学生的潜能、学习成就，真正把学习过程与评价过程结合在一起，为促进学生的发展提供全方位信息。学生的学习过程中常常会涉及很多半结构化
模块五反思
2012-3-27 13:08:03 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
1、 在这个模块中，你做了哪些事情？
答：模块五的学习过程：在活动一必选案例分析中，我先阅读了案例知识点导读，着重看了教学实施部分的内容。 最后在课程讨论区发帖。在活动二可选案例分析中，在活动三的应用博客工具进行教学反思中，我按照要求注册了博客，对主题，模块，模式等进行了设置，并上传了几自己撰写的教学笔记，教学反思等，还上传了图片等。最后在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。另外还在课程讨论区浏览了其它老师对博客使用的见解。
模块三反思
2012-3-27 13:05:44 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
模块三 “规化主题单元”，信息技术整合课程以主题、问题或任务活动为设计的核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动。这些活动一方面强调学生的个性发展，另一方面也强调学生的合作；重视知识获取的过程，也强调个人经验基础上的知识建构。因此，以主题作为设计核心的主题学习模式，体现中观的教学设计思想，围绕主题单元展开信息技术与课程整合，成为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导模式。
在主题单元的设计流程中，有时我们会先设计好学习的目标与成果，然后再按照目标与成果的要求展开学习过程的设计，这种设计方法称为逆向设计。
模块二反思
2012-3-27 13:03:18 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
模块二 主要研讨信息技术与课程的整合问题，在这个专题中我们理解了课程的结构要素，以及分析了信息技术对他们的影响。通过一些案例来探究提高信息技术与课程整合有效性的方法，教学活动设计、资源组织、教学环境创设、教学评价设计等，探讨信息技术整合到课程的多种方法。下面结合课后反思题来进行回顾梳理
一、课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？
1、课程的主要结构要素包括：目标、内容、过程、评价四个方面。
目标：指课程所需要达到的各类教学目标，按照布卢姆教学目标分类法，包括认知、情感态度、运动技能等三类。在我国的新课程标准中，把课程目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
模块二反思
2012-3-27 11:33:51 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
模块二主要研讨信息技术与课程的整合问题，在这个专题中我们理解了课程的结构要素，以及分析了信息技术对他们的影响。通过一些案例来探究提高信息技术与课程整合有效性的方法，教学活动设计、资源组织、教学环境创设、教学评价设计等，探讨信息技术整合到课程的多种方法。下面结合课后反思题来进行回顾梳理
一、课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？
1、课程的主要结构要素包括：目标、内容、过程、评价四个方面。
目标：指课程所需要达到的各类教学目标，按照布卢姆教学目标分类法，包括认知、情感态度、运动技能等三类。在我国的新课程标准中，把课程目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
内容：指课程教学过程中所采用的具体内容和辅助资源，可以包括教科书、电子光盘、挂图、模型、配套手册等。
模块一学习反思 刘玉贤
2012-3-27 11:32:10 阅读2 评论0 272012/03 Mar27
通过第一模块的学习，我已经对计算机中级课程培训的目标及内容安排有了整体的轮廓印象，现就部分问题做如下反思
当今时代是科学技术飞速发展的时代，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类认识能力和创造能力的工具。信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。在信息化的今天，中小学教师的专业化水平将影响未来人才培养和社会发展，信息技术环境下的教师专业发展显得更加重要和紧迫。时代要求今天的教师要由过去的“教书匠”转变为“专家型教师”，要把教师的工作变成创造性的劳动。信息社会的到来给老师提出了新的要求：
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